{"id":1169,"date":"2026-10-23T06:00:00","date_gmt":"2026-10-23T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jgtvpodcast.com\/?p=1169"},"modified":"2026-10-24T01:09:31","modified_gmt":"2026-10-24T04:09:31","slug":"autoconhecimento-e-competencias-humanas-redefinem-a-lideranca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jgtvpodcast.com\/?p=1169","title":{"rendered":"Autoconhecimento e compet\u00eancias humanas redefinem a lideran\u00e7a"},"content":{"rendered":"\n

A forma\u00e7\u00e3o de l\u00edderes exige mais do que conhecimento t\u00e9cnico e dom\u00ednio do mercado. Em um cen\u00e1rio de transforma\u00e7\u00f5es nas rela\u00e7\u00f5es de trabalho e avan\u00e7o da intelig\u00eancia artificial<\/a><\/strong>, o autoconhecimento e o desenvolvimento das compet\u00eancias humanas ganham import\u00e2ncia para a tomada de decis\u00f5es, a gest\u00e3o de equipes e a constru\u00e7\u00e3o de resultados sustent\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

Essa \u00e9 uma das quest\u00f5es discutidas na primeira entrevista \u00e0 dist\u00e2ncia da quarta temporada da JG TV<\/em><\/strong>, conduzida por Jussara Goyano com Patr\u00edcia Wazlavick e Gustavo Fronza, executivos da AMF \u2013 Antonio Meneghetti Faculdade.<\/p>\n\n\n\n

Durante a conversa, os entrevistados abordaram a import\u00e2ncia das chamadas self-skills<\/em>, compet\u00eancias relacionadas \u00e0 gest\u00e3o de si mesmo, e sua rela\u00e7\u00e3o com o desempenho profissional. <\/p>\n\n\n\n

A discuss\u00e3o tamb\u00e9m envolveu os desafios de aproximar a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica das necessidades das empresas, preparar profissionais para diferentes contextos e desenvolver lideran\u00e7as capazes de reconhecer o potencial das pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Para Patr\u00edcia e Gustavo, o desenvolvimento profissional n\u00e3o se limita \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos t\u00e9cnicos. Ele tamb\u00e9m depende da capacidade de compreender as pr\u00f3prias caracter\u00edsticas, reconhecer limita\u00e7\u00f5es e transformar habilidades em a\u00e7\u00f5es concretas no ambiente de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Forma\u00e7\u00e3o de l\u00edderes e os crit\u00e9rios para tomar decis\u00f5es<\/h2>\n\n\n\n

O desenvolvimento das compet\u00eancias humanas acompanha a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e precisa fazer parte de uma trajet\u00f3ria cont\u00ednua de aprendizagem. Patr\u00edcia destaca que a educa\u00e7\u00e3o executiva deve considerar as diferentes etapas da vida e as mudan\u00e7as que afetam a atua\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHoje, como a gente tem, inclusive pelo pr\u00f3prio desenvolvimento da ci\u00eancia, da tecnologia, da biomedicina, uma possibilidade de longevidade muito maior, a gente tem que investir nessa forma\u00e7\u00e3o, de fato, humana e das capacidades\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

A entrevistada ressalta que compet\u00eancias comportamentais e habilidades para a vida precisam caminhar junto com o conhecimento t\u00e9cnico. Nesse contexto, a lideran\u00e7a n\u00e3o deve ser entendida apenas como uma fun\u00e7\u00e3o ocupada por gestores ou executivos, mas como uma capacidade que come\u00e7a na maneira como cada pessoa conduz a pr\u00f3pria trajet\u00f3ria. \u201cEm primeiro lugar, a gente tem que ser l\u00edder da nossa pr\u00f3pria vida\u201d, afirma Patr\u00edcia.<\/p>\n\n\n\n

Gustavo Fronza tamb\u00e9m relaciona o autoconhecimento \u00e0 capacidade de identificar compet\u00eancias<\/a><\/strong> e estabelecer crit\u00e9rios para tomar decis\u00f5es. Segundo ele, o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e aos recursos tecnol\u00f3gicos tornou o conhecimento t\u00e9cnico mais dispon\u00edvel, o que amplia a import\u00e2ncia das caracter\u00edsticas que diferenciam cada profissional.<\/p>\n\n\n\n

Para o entrevistado, conhecer a si mesmo ajuda a definir objetivos e a evitar que as decis\u00f5es sejam determinadas exclusivamente pelas expectativas externas, pelas exig\u00eancias do mercado ou pela influ\u00eancia de outras pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Lideran\u00e7a humanizada valoriza o potencial das equipes<\/h2>\n\n\n\n

A transforma\u00e7\u00e3o do papel do l\u00edder tamb\u00e9m foi um dos temas da entrevista. O modelo baseado exclusivamente no comando, no controle de tarefas e na cobran\u00e7a de resultados perde espa\u00e7o diante da necessidade de desenvolver pessoas, construir confian\u00e7a e estimular a autonomia.<\/p>\n\n\n\n

Na avalia\u00e7\u00e3o de Patr\u00edcia, a forma\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as precisa partir da compreens\u00e3o de que as organiza\u00e7\u00f5es s\u00e3o constitu\u00eddas por pessoas. Por isso, entender as rela\u00e7\u00f5es humanas \u00e9 fundamental para identificar compet\u00eancias, distribuir responsabilidades e encontrar solu\u00e7\u00f5es para os desafios corporativos.<\/p>\n\n\n\n

A entrevistada apresenta a metodologia \u201cser, saber e fazer\u201d, adotada pela institui\u00e7\u00e3o, como uma forma de conectar desenvolvimento pessoal, conhecimento e aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

O primeiro eixo est\u00e1 relacionado ao reconhecimento das pr\u00f3prias capacidades e ao desenvolvimento da intelig\u00eancia individual. O segundo envolve a aquisi\u00e7\u00e3o dos conhecimentos necess\u00e1rios \u00e0 atua\u00e7\u00e3o profissional. O terceiro corresponde \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o desse aprendizado para solucionar problemas e produzir resultados.<\/p>\n\n\n\n

Essa perspectiva tamb\u00e9m considera a capacidade do l\u00edder<\/a><\/strong> de reconhecer o potencial dos integrantes da equipe. Em vez de apenas distribuir tarefas, cabe a ele identificar habilidades, compreender dificuldades e criar condi\u00e7\u00f5es para que cada profissional possa se desenvolver.<\/p>\n\n\n\n

Gustavo acrescenta que uma lideran\u00e7a consistente precisa ser reconhecida pela pr\u00f3pria postura, e n\u00e3o apenas pela autoridade formal do cargo. Para ele, o exemplo, a coer\u00eancia e a capacidade de orientar as pessoas contribuem para estabelecer rela\u00e7\u00f5es de confian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, o l\u00edder precisa equilibrar a busca por resultados com o desenvolvimento da equipe. A efici\u00eancia n\u00e3o se resume ao cumprimento de metas quando o processo compromete as rela\u00e7\u00f5es de trabalho ou afasta os profissionais da organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Self-skills conectam desempenho profissional<\/h2>\n\n\n\n

A entrevista tamb\u00e9m discute a dist\u00e2ncia entre a forma\u00e7\u00e3o oferecida tradicionalmente pelas institui\u00e7\u00f5es de ensino e as necessidades pr\u00e1ticas das empresas. Para Patr\u00edcia, aproximar a academia do mundo dos neg\u00f3cios \u00e9 um dos desafios da educa\u00e7\u00e3o executiva, especialmente quando as organiza\u00e7\u00f5es buscam profissionais capazes de resolver problemas e assumir responsabilidades.<\/p>\n\n\n\n

Ela observa que o desenvolvimento de compet\u00eancias como autonomia, negocia\u00e7\u00e3o, lideran\u00e7a e comunica\u00e7\u00e3o exige mais<\/a><\/strong> do que contato superficial com os conte\u00fados. \u00c9 necess\u00e1rio que os profissionais assumam uma postura ativa diante do pr\u00f3prio aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

Nesse contexto, as self-skills<\/em> ganham destaque por tratarem da gest\u00e3o de si mesmo. A proposta \u00e9 ampliar a compreens\u00e3o sobre as pr\u00f3prias atitudes, escolhas e responsabilidades, considerando que o comportamento individual influencia tanto o desempenho quanto as rela\u00e7\u00f5es profissionais.<\/p>\n\n\n\n

Patr\u00edcia ressalta que nem tudo depende exclusivamente do indiv\u00edduo, uma vez que as pessoas est\u00e3o inseridas em contextos sociais e organizacionais. Ainda assim, a maneira como cada uma age ou deixa de agir tem consequ\u00eancias para o trabalho e para a conviv\u00eancia com os outros.<\/p>\n\n\n\n

O autoconhecimento tamb\u00e9m pode ajudar a reconhecer padr\u00f5es de comportamento que limitam o desenvolvimento. Gustavo cita, por exemplo, profissionais que buscam apenas a aprova\u00e7\u00e3o dos demais e acabam se cercando de pessoas que concordam com suas opini\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Nessas situa\u00e7\u00f5es, a dificuldade de acolher cr\u00edticas pode reduzir a capacidade de avaliar a realidade e identificar oportunidades de melhoria. Reconhecer essas limita\u00e7\u00f5es permite rever comportamentos, ampliar perspectivas e tomar decis\u00f5es mais conscientes.<\/p>\n\n\n\n

A import\u00e2ncia da intelig\u00eancia humana<\/h2>\n\n\n\n

O avan\u00e7o da intelig\u00eancia artificial acrescenta novas quest\u00f5es \u00e0 forma\u00e7\u00e3o executiva. Embora as ferramentas tecnol\u00f3gicas facilitem o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, a organiza\u00e7\u00e3o de dados e a realiza\u00e7\u00e3o de determinadas tarefas, os entrevistados defendem que sua utiliza\u00e7\u00e3o exige capacidade de an\u00e1lise, julgamento e responsabilidade.<\/p>\n\n\n\n

Patr\u00edcia observa que a tecnologia pode acelerar processos, sintetizar conte\u00fados e oferecer respostas, mas destaca que a interpreta\u00e7\u00e3o e a cria\u00e7\u00e3o continuam exigindo participa\u00e7\u00e3o humana.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA intelig\u00eancia artificial hoje resume, ela acelera, a gente ganha tempo, ela sintetiza, ela traz muitas coisas prontas. Mas o que continua sendo humano \u00e9 justamente a capacidade a partir disso de analisar profundamente, avaliar, criar\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Gustavo segue a mesma linha ao explicar que a tecnologia pode facilitar atividades operacionais e o cruzamento de dados. No entanto, cabe ao profissional interpretar os resultados e decidir como utiliz\u00e1-los.<\/p>\n\n\n\n

A discuss\u00e3o refor\u00e7a a import\u00e2ncia de desenvolver crit\u00e9rios para avaliar informa\u00e7\u00f5es e tomar decis\u00f5es. O dom\u00ednio de ferramentas digitais, por si s\u00f3, n\u00e3o garante que um profissional consiga identificar problemas ou escolher a melhor solu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o executiva, portanto, precisa combinar conhecimento t\u00e9cnico, capacidade anal\u00edtica, criatividade<\/a> <\/strong>e responsabilidade no uso da tecnologia. O objetivo \u00e9 preparar pessoas que saibam utilizar os recursos dispon\u00edveis sem abrir m\u00e3o do julgamento humano.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9tica e desenvolvimento integral<\/h2>\n\n\n\n

Outro aspecto abordado na entrevista \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o entre lideran\u00e7a, \u00e9tica e responsabilidade. Para Patr\u00edcia, a atua\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o pode ser separada das escolhas individuais e da maneira como cada pessoa se relaciona com os demais.<\/p>\n\n\n\n

A entrevistada organiza essa reflex\u00e3o em diferentes dimens\u00f5es: a responsabilidade consigo mesmo, as rela\u00e7\u00f5es pessoais, os v\u00ednculos com os colaboradores e o impacto das decis\u00f5es sobre o mercado e a sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Essa abordagem amplia a compreens\u00e3o sobre o papel do l\u00edder nas organiza\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m de responder pelos resultados, ele influencia a cultura de trabalho<\/a><\/strong>, as oportunidades de desenvolvimento das equipes e a forma como as rela\u00e7\u00f5es profissionais s\u00e3o constru\u00eddas.<\/p>\n\n\n\n

A discuss\u00e3o tamb\u00e9m se aplica ao uso da intelig\u00eancia artificial no ambiente educacional e corporativo. Segundo Patr\u00edcia, o uso dessas ferramentas precisa ser acompanhado de responsabilidade, respeito e reconhecimento das contribui\u00e7\u00f5es de outras pessoas.<\/p>\n\n\n\n

A forma\u00e7\u00e3o humana, nessa perspectiva, n\u00e3o se limita ao ambiente profissional. H\u00e1bitos cotidianos, cuidados com o estilo de vida, organiza\u00e7\u00e3o pessoal e qualidade das rela\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m influenciam a maneira como cada indiv\u00edduo trabalha e enfrenta desafios.<\/p>\n\n\n\n

Gustavo ressalta que o desempenho depende n\u00e3o apenas dos recursos disponibilizados pelas empresas, mas tamb\u00e9m da capacidade de cada profissional de transformar oportunidades de aprendizagem em resultados concretos.<\/p>\n\n\n\n

Lideran\u00e7a e novas gera\u00e7\u00f5es exigem adapta\u00e7\u00e3o <\/h2>\n\n\n\n

A conviv\u00eancia entre diferentes gera\u00e7\u00f5es <\/a><\/strong>tamb\u00e9m representa um desafio para as organiza\u00e7\u00f5es. Profissionais com experi\u00eancias distintas precisam compartilhar conhecimentos, adaptar formas de comunica\u00e7\u00e3o e encontrar maneiras de trabalhar em conjunto.<\/p>\n\n\n\n

Para Patr\u00edcia, compreender essas diferen\u00e7as \u00e9 essencial para desenvolver pessoas e evitar que as caracter\u00edsticas de uma gera\u00e7\u00e3o sejam tratadas como limita\u00e7\u00f5es. A forma\u00e7\u00e3o de l\u00edderes deve considerar as transforma\u00e7\u00f5es culturais e tecnol\u00f3gicas que influenciam a maneira como os profissionais aprendem, trabalham e se relacionam.<\/p>\n\n\n\n

Gustavo destaca que os jovens podem trazer perspectivas diferentes e contribuir com novas solu\u00e7\u00f5es. Em vez de classificar as novas gera\u00e7\u00f5es como despreparadas, ele defende que as empresas reconhe\u00e7am suas capacidades e ofere\u00e7am orienta\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade profissional.<\/p>\n\n\n\n

O papel do l\u00edder, nesse cen\u00e1rio, tamb\u00e9m envolve ensinar, acompanhar e estabelecer limites. A constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es produtivas depende do equil\u00edbrio entre abertura ao di\u00e1logo, clareza de expectativas e desenvolvimento de uma postura profissional.<\/p>\n\n\n\n

A capacidade de adapta\u00e7\u00e3o, portanto, n\u00e3o deve ser atribu\u00edda apenas aos jovens ou aos profissionais em in\u00edcio de carreira. As organiza\u00e7\u00f5es e suas lideran\u00e7as tamb\u00e9m precisam rever pr\u00e1ticas e desenvolver formas de intera\u00e7\u00e3o compat\u00edveis com um mercado em transforma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas, novas rela\u00e7\u00f5es de trabalho<\/h2>\n\n\n\n

Durante a entrevista, Patr\u00edcia tamb\u00e9m apresentou a expans\u00e3o da AMF \u2013 Antonio Meneghetti Faculdade para S\u00e3o Paulo e Santa Catarina, movimento relacionado \u00e0 demanda por forma\u00e7\u00e3o executiva identificada pela institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Segundo ela, desde 2023, cerca de 117 gestores, empres\u00e1rios, empreendedores, l\u00edderes e outros profissionais de S\u00e3o Paulo e Santa Catarina se deslocaram para estudar nos programas de educa\u00e7\u00e3o executiva oferecidos pela faculdade. Patr\u00edcia tamb\u00e9m informou que aproximadamente 30% das matr\u00edculas nessa frente s\u00e3o subsidiadas pelas empresas.<\/p>\n\n\n\n

Entre as iniciativas mencionadas est\u00e3o o MBA em Identidade Empresarial, a Alta Forma\u00e7\u00e3o Empresarial, o programa Alta Forma\u00e7\u00e3o Empresarial Novos L\u00edderes e os cursos de especializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A institui\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m desenvolveu uma forma\u00e7\u00e3o voltada a novos l\u00edderes, organizada em m\u00f3dulos que combinam o desenvolvimento pessoal, a compreens\u00e3o do neg\u00f3cio, a gest\u00e3o de equipes e a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica dos conhecimentos.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo da conversa, a principal mensagem \u00e9 que a forma\u00e7\u00e3o de l\u00edderes n\u00e3o se encerra no dom\u00ednio de t\u00e9cnicas ou ferramentas de gest\u00e3o. Em um mercado marcado por mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas, novas rela\u00e7\u00f5es de trabalho<\/a><\/strong> e exig\u00eancias crescentes, o desenvolvimento profissional tamb\u00e9m depende da capacidade de compreender a si mesmo, reconhecer o potencial dos outros e assumir responsabilidade pelas pr\u00f3prias decis\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Assista!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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